¿Qué se espera que aprendan los estudiantes de América Latina y el Caribe? Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019)

A diferencia de otros estudios comparativos internacionales, como PISA, el ERCE 2019 basa su evaluación en lo que cada país pretende que sus alumnos aprendan, basados en sus currículos. Esto implica que, para cada nivel educativo que hace parte del estudio, los currículos de cada país participante son analizados en profundidad y comparados para buscar tendencias y convergencias. Esta publicación comparte los resultados obtenidos de este análisis.

El compromiso establecido por la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, a través del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que establece “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, plantea una interrogante sobre qué entendemos por calidad. En un mundo complejo y globalizado, la pregunta por la calidad tiene que ver, al menos en parte, con una educación atingente a los contextos en que se imparte, que respete la diversidad de culturas y cosmovisiones.

Así, es esencial que el monitoreo de los logros de aprendizaje de las y los estudiantes se haga a través de una medición contextualizada de la educación. Esto es lo que busca este documento del ERCE 2019: un análisis profundo y contextualizado de lo que los sistemas educativos de la región buscan transmitir a niños y niñas, para que sea precisamente esto lo que se evalúe. Un análisis de este tipo permite a cada país mirarse y cuestionarse para saber si lo que sus estudiantes están recibiendo en la sala de clases responde a lo que se espera que aprendan, y a lo que necesitarán saber para desenvolverse exitosamente como ciudadanos del siglo XXI. Asimismo, los resultados de esta investigación permiten a los países mirarse de manera comparativa con otros de la región y encontrar afinidades y diferencias.